发布日期：2025-03-12 23:43 点击次数：124
红网时候新闻 通信员 彭好意思琳 长沙报说念淫
11月22日至23日，第二期湖南省义务种植教师阅读指导与干事种植能力擢升培训班在长沙开班。培训班围绕“书香耕读 筑梦成长”会议主题，共同探索湖南阅读和干事种植擢升旅途，推动全省基础种植翻新发展。
11月23日进行了初中阅读教师指导能力擢升培训。
上昼，湖南师范大学体裁院西宾、种植学博士黄耀红以“大开文本阐释的可能空间”为主题，给大家共享了一堂精彩的阅读专题讲座；正高档教师、长沙市长郡雨花番邦语学校副校长余艳以“阅读绘底色，书香润校园”为主题，共享了学校在推动“书香阅读”中的训诲和措施。
下昼，长沙市第一中学正高档教师周玉龙、长沙市南雅中学高档教师邓湖花永诀带来了“四维阅读”系列文籍《骆驼祥子》《红星映照中国》整本书阅读教学展示，来自长沙市明德天心中学的学生凝听了他们的课堂。湖南省种植科学征询院中学语文教研员易海华，长沙市种植科学征询院中学语文教研员刘兵为两堂课作了评课指导。
中学阅读的卓绝与抵达
黄耀红的“大开文本阐释的可能空间”主题讲座，是一个关乎中学语文教师中枢素质的进击的表面与试验命题。他从现代文本阐释表面的演进轨迹谈起，指引大家由“关爱作品”走向“关爱读者”。在他看来，文本阐释不雅决定着文本教学不雅。因此，教师在阅读教学历程中，同样需要将课堂的指向转向读者，即咱们的学生。
紧接着，黄耀红通过“怎么大开文本阐释的可能空间”“怎么大开古诗词的好意思学空间”两个问题，为咱们构建出阅读指导的表面模子，给中学语文教师提供了具体可模仿的指导措施：从已有的阅读训诲和当下的生涯体验启航，全心策划问题和对话，关爱学生本东说念主个性的建构，充实自身的人命力。黄耀红格外强调，一切阅读的指向，最终指向树德树东说念主，指向全面发展的东说念主。
在长沙市长郡雨花番邦语学校，“爱念书、读好书、善念书”已成为共鸣。余艳从营造阅读环境、开展师生阅读行动、加强家校共读、打造多元阅读评价等多个方面共享了学校书香校园配置和阅读课程开展的情况。
她格外提到，为了让阅读融入校园生涯的正常，让学生育成精致的念书俗例，长郡雨花番邦语学校格外开展了“一日三诵”的行动：“晨诵经典”坚执每天朝晨15分钟的晨诵；“午间低吟”每寰宇午少许初始进行15分钟名著阅读；“课前诵读”，上课问好后要诵读逐日金句。“一日三诵”旨在积攒的同期，引发学生的阅读酷爱。“咱们将不时丰富阅读行动，充分挖掘阅读赋能种植矫正发展的翻新价值和独到作用，让合座师生静心书海、教授书香。”余艳暗示。
av资料库长沙市第一中学正高档教师周玉龙现场讲课。
在阅读中照见自我成长
“老舍的这本演义为什么定名为‘骆驼祥子’？”在《骆驼祥子》阅读展示课上，周玉龙向学生抛出了这个问题。他从问题启航，串联起演义的东说念主物情节，指挥学生走进祥子的寰宇。学生们围绕祥子的脾性特色、侥幸逶迤，积极地共享我方的阅读感悟。有的学生从书中看见从前阿谁浑朴、温煦、痴钝、长途的祥子，这时的祥子有着好意思好的想象，坚决中带着一些心虚。有的学生则看到了其后阿谁油滑愚昧的祥子，这时的他还是故步自命了。
“祥子的侥幸给了你何如的东说念主生启示？”在这堂课上，周玉龙同样以问题收尾，并为学生拓展了其他名家经典的作品，指引学生从书中摄取人命的养料，接管东说念主生的灵巧。
邓湖花执教的《红星映照中国》，策划了“览目次，找东说念主物”“读语段，猜东说念主物”“品东说念主物，习措施”等板块行动，既检测了学生的阅读情况，又指挥学生重温了这部名著的魔力。格外是对后生毛泽东形象的分析，邓湖花以学生的课前功课为例，指引学生从不同的角度对东说念主物进行辩证的分析，又应时补充关系贵寓，一个丰富宽裕的东说念主物形象在学生头脑中建构起来。
临了，邓湖花与学生一说念诵读“红星精神”，通过师生共读的容颜，让学生愈加深远地交融《红星映照中国》书名的含义，她勉励大家学习赤军首长东说念主物的精神品性，念念考现代青少年的职责担当。
两位名师的示范课给参训诚恳带来了启发。一位参训教师点赞说念：“周玉龙诚恳的课，看似海潮不惊，实则千里潜高深，精彩纷呈。周诚恳从学生简直的学习和困惑切入，赋予学生尊重个性的关爱和指导，构建了妥洽的学习共同体，为咱们提供了中学语文整本书阅读教学的高效范式。”一位参训教师暗示：“邓湖花诚恳的课堂，尊重学生个性，每个法子头重脚轻紊，指引学生积极发言，在这个历程中求同存异，明确我方的价值不雅、东说念主生不雅。她手把手地教，咱们边看边学，相识到怎么上好一节阅读课。”
以生为本，关爱成长
在评课相似法子，易海华从教学策划、教学推动等方面，对周玉龙和邓湖花的课堂进行了全方向、精粹的解读与评价。
连合本次展示的课例，易海华给教师们提议了两点建议：一是要衔命作品自己的特征，配置教学干线。比如《骆驼祥子》的阅读课堂，需关键扣文本特色，要点分析东说念主物情节。而《红星映照中国》的阅读课堂，关键扣纪实性文本的特定，要点中式书中的典型事件，关爱细节。二是要以学生的学情和学生的问题为开始，简直完结教学策划与素质主义的灵验对接。
刘兵指出淫，在整本书阅读教学中，需要点关爱学生念念维能力的培养。领先要将谈话的积攒放在首位，夯实语文基础。敬畏发问，多用、善用通达性问题，培养学生的东说念主文精神和念念维能力。同期防卫念书措施的传授，教学时，尝试蜕变学科常识点与单篇作品的碎屑化教学，符合进行多篇阅读拓展，在阅读中感受人命的再度启航。
